L’adaptation en manga des grands classiques de la littérature dans l’enseignement secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles : quelles conduites de lecture du côté des élèves, quelles pratiques d’enseignement du côté des enseignants ?
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- Face au constat d’une fracture entre les jeunes et la lecture, ce mémoire interroge les moyens de redonner du plaisir à cet acte. L’hypothèse centrale de cette recherche postule que l’introduction du manga, médium omniprésent dans la culture des jeunes, peut agir comme un « cheval de Troie didactique » capable de réconcilier la culture scolaire légitimée et la culture vécue des élèves. Pour vérifier cette hypothèse, ce mémoire analyse la pertinence pédagogique des adaptations en manga de classiques de la littérature, en prenant pour support Le Comte de Monte-Cristo d’Alexandre Dumas dans sa version publiée par les éditions Nobi Nobi. Ce travail explore comment ce format hybride peut faciliter l’accès à une œuvre patrimoniale tout en validant les codes des adolescents. La seconde partie de ce mémoire présente une étude empirique menée sur le terrain auprès de quatre classes de l’enseignement secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles. La mise en œuvre d’une séquence didactique, permet d’observer la réception de l’œuvre par les élèves. Les résultats de cette expérimentation permettent d’évaluer dans quelle mesure le manga est susceptible de susciter un engagement chez les élèves et de transformer leur rapport à la lecture classique.