Former des citoyens par le théâtre : forces, limites et défis d’une médiation entre écoles et institutions culturelles : Analyse d’expériences menées en territoire liégeois à l’approche des élections

Details

Supervisors

Pourtois, Hervé

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en politique économique et sociale, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

frCe mémoire s’inscrit dans une démarche de compréhension du rôle que peut jouer la médiation théâtrale dans l’éducation à la citoyenneté des jeunes, en particulier lorsqu’elle s’inscrit dans des projets pédagogiques. En mobilisant un cadre théorique articulant philosophie politique, pédagogie et théorie de la médiation, ce travail propose six modèles analytiques permettant d’interroger les effets citoyens du théâtre dans un contexte scolaire. L’étude repose sur une méthodologie qualitative, fondée sur l’analyse de deux projets menés avec des écoles de la région de Liège en période pré-électorale et sur des entretiens semi directifs avec des médiatrices et des enseignants dont les classes y ont participé. Les résultats mettent en lumière le potentiel de la médiation théâtrale à susciter l’engagement, l’esprit critique et à mobiliser les émotions pour une prise de conscience citoyenne. Ils révèlent également des tensions entre les objectifs pédagogiques et les réalités institutionnelles ou politiques des grandes structures culturelles. Ce mémoire ouvre ainsi des pistes de réflexion sur les conditions de mise en œuvre, de suivi et d’évaluation de tels projets, ainsi que sur la manière dont les politiques culturelles pourraient mieux répondre aux réalités du terrain.