L'école-jardin

Details

Supervisors

Mory, Agnes

Faculty

Faculté d'architecture, d'ingénierie architecturale, d'urbanisme

Degree label

Master [120] en architecture, à finalité spécialisée (Tournai)

Abstract

L’école-jardin interroge la manière dont l’architecture peut soutenir les pratiques pédagogiques de l’école du dehors à travers la conception d’une classe de découverte, ancrée dans la nature. À l’heure où nos modes de vie semblent progressivement éloigner l’enfant de la nature, ce travail interroge la manière dont l’école pourrait devenir un lieu plus sensible, plus vivant et plus poétique. Car l’enfant a besoin d’habiter le monde avec son corps, ses mains, ses émotions et son imaginaire. Il a besoin de courir, grimper, toucher la terre, observer la pluie et écouter le bruit du vent dans les arbres. Ce mémoire naît d’une conviction profonde : la nature n’est pas un simple décor, mais un véritable support d’apprentissage. Elle apaise, stimule et émerveille. À travers l’étude des pédagogies actives telles que Montessori, Steiner-Waldorf et Freinet ainsi que des pratiques de l’école du dehors, ce travail met en lumière l’influence des espaces sur le développement de l’enfant. L’architecture devient alors un outil pédagogique à part entière. Le projet s’implante à Maroilles, au cœur de l’Avesnois, dans un paysage de prairies, de vergers et de rivières. L’école-jardin est pensée comme une expérience sensible et collective, ouverte sur la nature et le paysage. Composée de jardins pédagogiques, de pavillons légers, de potagers, d’espaces de rassemblement et de lieux de repos nichés dans le paysage, l’école-jardin est un lieu où l’on apprend autrement : autour du feu, les mains dans la terre, au rythme des saisons. L’école-jardin ne cherche pas à remplacer l’école traditionnelle, mais à l’enrichir. L’enfant n’y est plus seulement élève : il devient explorateur, jardinier, bâtisseur, rêveur. Ce projet est une invitation à redonner une place à l’enfance, à la poésie et à la nature dans nos manières d’apprendre et d’habiter le monde. En permettant aux enfants de grandir plus près de la terre, nous semons aussi les graines d’un monde meilleur.