Les Itinéraires d'écriture, un outil pour l’apprentissage du FLSco ? Les Itinéraires d'écriture comme outil d’amélioration de la compétence scripturale des élèves de l'enseignement ordinaire issus du DASPA

Oger, ElodieTerdeuse, PaulinePaulineTerdeuse2025-05-142025-05-142025-05-142023https://hdl.handle.net/2078.2/36809Le présent mémoire présente les résultats obtenus lorsque l’outil didactique des Itinéraires d’écriture est utilisé pour améliorer la compétence scripturale des élèves de l’enseignement secondaire ordinaire issus du DASPA. Le dispositif est une recherche qualitative réalisée sur cinq élèves et est basé sur la réalisation d’exercices de réécriture dont les caractéristiques sont ensuite analysées grâce à la grille d’A-S. Romainville permettant de différencier langage conversationnel et langage scriptural. À la suite de ces analyses, des entretiens sont réalisés avec l’ensemble des participants. La première partie du mémoire développe le cadre contextuel et théorique de la recherche ainsi que l’état actuel des recherches en lien avec notre sujet. Une deuxième partie décrit le cadre méthodologique et les résultats obtenus lors de l’expérimentation. Finalement, une dernière partie présente les limites de ce mémoire et les pistes de développement.The point of this Master's thesis is to present the results obtained when the writing itinerary didactic tool is used to improve the scriptural skills of high school students from DASPA. It is based on a qualitative experiment performed on five students relying on rewriting exercises they were asked to complete. The characteristics of those exercises were then evaluated using the A-S Romainville grid which allows to distinguish between conversation language and scriptural language. Following those analyses, interviews were performed which each participant. The first section of this Master's thesis presents on the contextual and theoretical framework of this project, as well as the current state of the research on this subject. The second section describes the methodological framework and the results obtained through the experimentation. Finally, the last part underlines the shortcomings of the present Master's thesis and suggests possible development paths.DASPARéécritureFLScoItinéraireEnseignementLes Itinéraires d'écriture, un outil pour l’apprentissage du FLSco ? Les Itinéraires d'écriture comme outil d’amélioration de la compétence scripturale des élèves de l'enseignement ordinaire issus du DASPAtext::thesis::master thesisthesis:42427