Nassogne, Marie-CécileLorge, MélineMélineLorgeVaneghem, ClotildeClotildeVaneghem2025-05-142025-05-142025-05-142024https://hdl.handle.net/2078.2/39984Introduction : Il est actuellement reconnu que les enfants atteints de TSA ont un retard dans leur développement moteur, entraînant une diminution de l'activité physique et augmentant les risques pour leur santé. L'exercice physique offre une solution pour développer les compétences sensori-motrices, communicationnelles et sociales de ces enfants, tout en favorisant le plaisir et la confiance en soi. Ainsi, ce mémoire vise à synthétiser la littérature sur l'effet de l'activité physique sur le développement moteur des enfants atteints de TSA. Méthode : La méthodologie adoptée pour l’élaboration de ce mémoire a impliqué une recherche à l'aide d'une équation de recherche établie selon les critères PICO dans diverses bases de données, telles que Embase, Pubmed et Google Scholar. Suite à une analyse et un tri des articles obtenus, 11 d'entre eux ont été sélectionnés pour le développement de nos résultats. Résultats : L’analyse des études révèle que la gymnastique, l'hippothérapie, les activités aérobiques et aquatiques ont des effets significatifs sur les compétences motrices des enfants TSA. La réalité virtuelle quant à elle ne semble pas efficace. Cependant, elle semblerait avoir un impact positif sur la motivation et la perception de compétence chez ces enfants. De plus, les différentes activités sportives étudiées ont montré un impact positif sur d’autres caractéristiques du trouble autistique. Conclusion : Les études ont montré des effets positifs pour la plupart des activités, à l'exception de la réalité virtuelle. Ainsi, la pratique régulière d'activité physique est recommandée pour les enfants TSA, la réalité virtuelle pouvant être utilisée comme un facteur motivationnel complémentaire.TASactivité pphysiquedéveloppement moteurtext::thesis::master thesisthesis:44729