Analyse différenciée des compétences, significations et infrastructures structurant la pratique cycliste chez les adolescents selon le sexe et la régularité d’usage

Details

Supervisors

Bauduin, Ségolène

Faculty

Faculté des sciences de la motricité

Degree label

Master [120] en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique

Abstract

Contexte et objectif – La pratique du vélo chez les adolescents constitue un enjeu de mobilité active et de santé publique, mais reste marquée par de fortes disparités de genre et une faible régularité. En s’appuyant sur les théories des pratiques sociales, cette étude analyse comment compétences perçues, émotions et conditions matérielles diffèrent selon le sexe et la fréquence d’usage. Méthodes – Un questionnaire a été administré à 1 023 élèves du secondaire en Fédération Wallonie‑Bruxelles. La pratique du vélo a été distinguée entre usage rare et régulier. Les compétences et émotions ont été synthétisées en scores composites validés par analyses factorielles. Les analyses reposent sur des statistiques descriptives et des tests t. Résultats – La pratique régulière est peu fréquente, surtout chez les filles. Les garçons présentent un niveau de compétence perçue plus élevé. Le vécu émotionnel est globalement plus positif chez les pratiquants réguliers, avec des différences modestes. Une association positive est observée entre pratique du vélo et condition physique, mais elle s’atténue lorsqu’on analyse séparément selon le sexe. Conclusion – La pratique du vélo apparaît comme une pratique sociale structurée par des compétences, des émotions et des conditions matérielles, influencée par des normes de genre. Ces résultats soulignent la nécessité de dispositifs éducatifs et politiques favorisant un accès plus équitable à la mobilité cycliste.