Quels liens existent entre les différentes formes de vulnérabilité vécues par les Mineurs Étrangers Non Accompagnés (MENA) en Belgique, et leur processus de déscolarisation, et comment l’institution scolaire peut-elle agir comme levier d’intégration ou facteur d’exclusion ?

Details

Supervisors

Scheer, David

Faculty

Faculté de droit et de criminologie

Degree label

Master [120] en criminologie, à finalité spécialisée: criminologie de l'intervention

Abstract

frEn Belgique, les Mineurs Étrangers Non Accompagnés (MENA) arrivent seuls, souvent après un parcours migratoire marqué par la précarité, la solitude et le danger. Entre obstacles administratifs, barrières linguistiques et ruptures scolaires, leur intégration se heurte à de multiples vulnérabilités. Celles-ci influencent leur parcours scolaire, leur inclusion sociale et, parfois, leur exposition à des comportements à risque ou déviants. Avec une obligation de scolarité à leur arrivée, l’école peut devenir un levier d’intégration… ou, au contraire, un facteur d’exclusion. À travers une approche sociologique et criminologique, ce mémoire analyse les liens entre vulnérabilités, déscolarisation et trajectoires à risque, en mobilisant un cadre théorique pluridisciplinaire et une enquête qualitative menée auprès de MENA et d’acteurs en lien avec les MENA. Au-delà du constat, il interroge les dynamiques institutionnelles, sociales et individuelles qui façonnent ces parcours et ouvre des pistes d’actions pour prévenir la marginalisation et renforcer la protection de ces jeunes.