Usage problématique des réseaux sociaux numériques et processus d’apprentissage en première année de l’enseignement supérieur Les besoins psychologiques fondamentaux en jeu ?

Details

Supervisors

De Clercq, Mikaël

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Le présent mémoire porte son attention sur une période spécifique de la vie des étudiants : le passage du secondaire vers l’enseignement supérieur. Dans ce cadre, notre analyse cherche à mettre en évidence des liens éventuels entre l’usage problématique des réseaux sociaux numériques et les processus d’apprentissage. Quel rôle y jouent les besoins psychologiques fondamentaux ? Pour tenter de répondre à l’ensemble de ces questions, nous avons mené une étude quantitative de design corrélationnel à travers la passation d’un questionnaire sur 270 étudiants de la Fédération-Wallonie-Bruxelles. Nous retenons principalement de notre enquête que, bien qu’une UPRSN semble entretenir des liens négatifs ambigus avec la motivation et l’engagement académiques, une connexité positive semble ressortir de la satisfaction du besoin psychologique fondamental de l’affiliation sociale en contexte académique et dans celui des RSN.