Comment analyser les dispositifs de médiation du patrimoine architectural afin d’en comprendre les mécanismes ?
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- Ce travail de fin d’étude s’intéresse à la médiation du patrimoine architectural en Wallonie auprès des enfants de 8 à 12 ans. À travers une réflexion mêlant théorie, observation de terrain et analyse comparative, cette recherche interroge les dispositifs mis en place par les institutions culturelles pour transmettre l’architecture et le patrimoine de manière accessible, sensible et participative. Face aux enjeux contemporains de transmission culturelle, de démocratisation de l’accès au patrimoine et de sensibilisation des jeunes générations à leur environnement bâti, ce mémoire propose la conception d’un outil d’analyse permettant de mieux comprendre les mécanismes de médiation. L’étude s’appuie sur plusieurs terrains d’observation en Wallonie, tels que le Bois-du-Luc, le Grand-Hornu ou encore le Château de Seneffe, afin d’identifier les forces, les limites et les spécificités des dispositifs proposés aux enfants. En croisant les apports de la médiation culturelle, de la pédagogie et de la psychologie du développement, ce travail met en évidence l’importance de l’expérience, de l’interaction et de l’appropriation sensible dans la découverte du patrimoine architectural. Il souligne également le rôle essentiel de la médiation comme vecteur de lien entre les publics, les lieux et les savoirs. À travers cette recherche, l’objectif est non seulement de mieux comprendre les pratiques actuelles de médiation du patrimoine architectural, mais aussi de proposer des pistes pour développer des dispositifs plus inclusifs, engageants et adaptés aux jeunes publics, afin de faire du patrimoine un véritable outil de compréhension du monde bâti et de construction d’une conscience culturelle et citoyenne.