Comment les enseignants se représentent-ils les valeurs qu'ils transmettent aux élèves par l'utilisation de la note ?

Details

Supervisors

Collard-Bovy, Olivier

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Ce mémoire s'intéresse à l'utilisation paradoxale de la note chiffrée dans l'enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles. En effet, cette modalité est omniprésente dans l'instruction scolaire alors que la littérature scientifique ne lui reconnait aucune vertu pédagogique. Pire, différentes recherches démontrent les effets négatifs de la note sur les apprentissages ou le bien-être des élèves. Dès lors, comment justifier qu'un tel outil soit aussi largement utilisé ? C'est à cette question que cette recherche tend à répondre en interrogeant des enseignants du secondaire sur leurs représentations de la note et des valeurs qu'elle transmet.