Caractéristiques du "bon" professeur d'éducation physique : point de vue d'anciens élèves et d'élèves actuels

Details

Supervisors

Carlier, Ghislain

Faculty

Faculté des sciences de la motricité

Degree label

Master [120] en sciences de la motricité, orientation éducation physique . Finalité didactique

Abstract

Ce travail s'inspire de l'ouvrage de Mascret (2012) "N'oublions pas les bons profs". Il se centre sur les enseignants d'éducation physiques pour répondre à deux questions. Comment ont-ils marqué leurs élèves ? Comment le "bon" professeur d'éducation physique est-il caractérisé par ces derniers ? Le cadre théorique reprend les travaux de Tochon (1993)n de Brunelle & Brunelle (2012), de Ayme (2009) et de Ria (2005) consacrés à l'expertise enseignante. L'évolution de l'enseignant vers l'expertise au travers de son expérience, de sa carrière et de son curriculum conatif est étudiée à la lumière des travaux de Bui Xuân (1993) et de Huberman (1989). Des anciens élèves, élèves actuels et personnalités de Belgique (n=71) ont été interviewés. Les verbatims de leurs propos ont été traités avec le logiciel N-Vivo et classés selon 11 thèmes représentatifs de profils d'enseignants d'éducation physique repris de Paquay (1994) et Perez-Roux (2011). Les résultats montrent que "une personne" et "éducateur" sont les profils recensant le plus de verbatims. Un approfondissement des 11 caractéristiques les plus redondantes a été effectué. Celles qui en ressortent, de la plus représentée à la moins sollicitée, sont : motiver, faire les exercices, être présent pour tous, faire des activités variées, avoir des bonnes attitudes, être en relation avec les élèves, être dynamique, être sportif, être créatif, être passioné et être à l'écoute.