Liens entre processus visuo-spatiaux et arithmétique

Details

Supervisors

Crollen, Virginie ; Rombaux, Elise

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frLes liens entre compétences visuo-spatiales et cognition numérique constituent un champ de recherche en plein essor. Si la littérature établit clairement qu'il existe une relation entre ces deux domaines, les mécanismes précis qui la sous-tendent restent encore peu explorés, notamment chez le jeune enfant. Ce mémoire examine, auprès de 40 enfants tout-venant en début de deuxième année primaire, dans quelle mesure les capacités de rotation mentale visuelle et de rotation mentale motrice sont liées aux performances arithmétiques, selon que celles-ci impliquent un calcul exact ou un calcul approximatif. L'étude explore également la présence d'un effet d'Operational Momentum dans ces deux conditions. Les résultats révèlent que rotation mentale et arithmétique sont bien liées, mais de manière différenciée. La rotation mentale motrice prédit significativement les performances en calcul exact, tandis que la rotation mentale visuelle prédit significativement les performances en calcul approximatif sur la ligne numérique. Un effet d'Operational Momentum partiel est aussi mis en évidence, mais uniquement pour les additions en calcul exact. Ces résultats permettent de voir les relations entre espace et nombre comme plus complexes que ce que laisse entendre la littérature pour le moment. Ce mémoire permet aussi de pouvoir dans le futur établir des perspectives pour la prise en charge des enfants qui ont des difficultés mathématiques.