L’évolution de l’accès des femmes à la profession enseignante depuis la création de la Belgique jusqu’à nos jours.

Details

Supervisors

Dupriez, Vincent

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)
Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

frCe mémoire socio-historique propose une modeste avancée dans le domaine des sciences de l’éducation en se questionnant sur l’accès des femmes à la profession enseignante en Belgique, depuis sa création jusqu’à nos jours. Ainsi, notre question de recherche est : « Comment l’accès des femmes enseignantes a-t-il évolué en Belgique depuis sa création jusqu’à nos jours ? ». Pour répondre à celle-ci, nous émettons deux hypothèses : l’évolution des droits des femmes en Belgique a contribué à des changements dans leur accès à l'enseignement, ainsi que, certains évènements politiques, tels que les deux guerres mondiales, ont contribué à des changements dans l’accès des femmes à l'enseignement en Belgique. Pour vérifier nos hypothèses, la méthodologie de ce mémoire se fonde sur une analyse documentaire et comparative, articulée en deux parties. La première est une revue de la littérature sur l’accès des femmes en Angleterre, en France et en Belgique dans le marché du travail, et plus particulièrement dans la profession enseignante. Dans la deuxième partie, nous avons notamment rassemblé les données présentes dans les ouvrages de De Vroede et al. (1991, 1992, 1993, 1996) pour créer des graphiques sur la répartition des hommes et des femmes dans l’enseignement fondamental en Belgique afin de repérer les moments clefs de la féminisation. Ensuite, ces résultats ont été discutés à la lumière de la littérature existante dans le but de donner une explication sur les phénomènes observés. Nos résultats confirment que l’évolution des droits des femmes en Belgique, notamment leur accès à l’enseignement supérieur, le droit de vote (Coenen, 2021) et la fin de la restriction implicite liée au marriage bar (Van Essen & Rogers, 2003) a favorisé leur accès progressif à la profession. Certains évènements historiques, comme la Deuxième Guerre mondiale et la première guerre scolaire (Grootaers, 1998), ont également influencé la répartition des genres dans l’enseignement. Cette recherche ouvre plusieurs perspectives. Étendre l’analyse à l’enseignement secondaire et supérieur permettrait de mieux comprendre l’évolution de l’accès des femmes à la profession. L’étude des parcours professionnels et des freins à l’accès aux postes à responsabilité, ainsi que des entretiens intergénérationnels, enrichirait cette réflexion. Une comparaison historique des salaires entre pays offrirait enfin un éclairage sur l’impact des facteurs économiques.