Les obstacles académiques rencontrés par les adultes en reprise d'études, inscrits au master en sciences de l'éducation, et ayant connu une période de confinement durant leur parcours universitaire.

Details

Supervisors

Roland, Nathalie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire vise à déterminer et à analyser les différentes difficultés/facilités que rencontrent des adultes en reprise d’études durant leur formation de master en sciences de l’éducation à l’Université catholique de Louvain. À travers celui-ci, nous souhaitons comprendre le vécu des étudiants durant tout leur parcours universitaire, durant lequel ils ont rencontré une période de confinement, suite à la crise sanitaire de COVID-19. Afin de relever les différents obstacles académiques rencontrés, nous nous sommes basés essentiellement sur la taxonomie des obstacles académiques, détaillée dans les travaux de Trautwein et Bosse (2017). Nous avons également nourri notre cadre théorique avec d’autres concepts, dont l’intégration sociale de Tinto (1975) et la compréhension des règles de l’université de Coulon (1997), ainsi que de plusieurs études concernant les répercussions de la crise sanitaire sur l’enseignement des étudiants. Ces théories prennent toutes en compte les difficultés que peuvent rencontrer des étudiants (traditionnels ou non) dans leur parcours d’études. Nous avons mené une recherche qualitative auprès de dix adultes en reprise d’études sur base d’entretiens semi-directifs. Ces étudiants ont tous terminé leur formation en 2021. Il ressort de nos données que ces adultes-étudiants ressentent énormément de difficultés à gérer leurs vies familiale, professionnelle et estudiantine, et que les études leur procurent une fatigue intense. De plus, avec le confinement dû à la pandémie, les étudiants ont éprouvé de nombreux obstacles quant à la nouvelle manière d’enseigner, les cours à distance, ce qui a impacté leur motivation et leur engagement dans la formation. Par ailleurs, ce confinement a également eu des conséquences négatives sur les relations sociales que pouvaient entretenir les étudiants entre eux, ainsi qu’avec les différents acteurs de l’université.