L’oralité dans les apprentissages en langues anciennes en Fédération Wallonie-Bruxelles : État des lieux, comparaison avec les langues modernes et proposition didactique

Details

Supervisors

Clesse, Grégory

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres anciennes et modernes, à finalité didactique

Abstract

Ce mémoire étudie la place et le potentiel pédagogique de l'oralité dans l'enseignement du latin en Fédération Wallonie-Bruxelles, en comparaison avec le français et les langues modernes. Constatant le déclin des langues anciennes et l'image figée qui leur est souvent associée, il interroge la possibilité de revitaliser le cours de latin par des pratiques inspirées des approches communicatives. L'analyse des référentiels, programmes et manuels montre que, contrairement aux autres disciplines linguistiques, l'oralité est quasi absente des prescriptions pour le latin. Une enquête auprès d'enseignants et l'étude de la méthode Ørberg révèlent un intérêt réel pour cette approche, mais aussi des freins liés au manque de formation et au temps disponible. Le mémoire propose une séquence interdisciplinaire, illustrant comment l'oralité peut renforcer la maitrise linguistique, la compréhension culturelle et la motivation, conciliant tradition et innovation pour revitaliser la discipline.