L'orientation comme aide à la transition académique. Récits de transition et ressources mobilisées par les élèves du secondaire vers le supérieur.

Details

Supervisors

De Clercq, Mikaël ; Van Meenen, Florence

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

frCe mémoire s’inscrit dans le domaine des Sciences de l’éducation et s’intéresse à la transition entre l’enseignement secondaire et le supérieur. Plus précisément, l’analyse se centre sur le rôle que peut jouer l’orientation scolaire dans l’accompagnement de cette transition, en s’appuyant sur l’étude d’un outil numérique, ADA-intérêts. La question qui guide cette recherche est « Comment le processus en orientation peut aider les jeunes dans leur transition académique et comment un outil tel qu’ADA-intérêts peut soutenir ce processus ? » Pour répondre à cette question, une recherche qualitative de type phénoménologique interprétative a été menée. Les résultats présentés sont issus d’entretiens semi-directifs réalisés auprès de onze jeunes en fin de secondaire, parmi ceux-ci, huit ont été rencontrés une seconde fois, après leur entrée dans le supérieur. Les résultats de cette étude mettent en évidence la diversité de parcours. L’outil ADA-intérêts est globalement perçu comme un outil pour explorer des pistes ou confirmer un choix mais celui-ci présente encore quelques manquements pour les jeunes. Parmi les pistes d’amélioration envisagées, ce mémoire propose l’intégration d’ADA-intérêts dans un parcours d’orientation structuré, un suivi longitudinal et des liens avec les réalités académiques et professionnelles. Les références bibliographiques principales : Coulon, 1997 ; Galand et al., 2005 ; De Clercq, 2019 ; Paivandi, 2016 ; Jellab, 2011 ; Romainville, 2000 ; Biémar et al., 2003 ; Germeijs et Verschuren, 2006 ; Guichard, 2010 ; Coertjens et al., 2017.