Conflit travail-famille et burn-out chez les mères institutrices en primaire

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura ; Casini, Annalisa ; Papadimitriou, Pascalia

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Le phénomène du burn-out est de plus en plus médiatisé et suscite l’intérêt des chercheurs de manière croissante depuis quelques années. Bien que ce phénomène puisse toucher toutes les professions, le présent mémoire traite du burn-out des enseignants et plus précisément des femmes institutrices primaires qui sont aussi mères de famille, avec pour objectif de déterminer si le conflit entre vie professionnelle et vie familiale peut être un facteur déterminant dans la survenue du burn-out. De cette interrogation est née ma question de recherche : « : Le burn-out apparaîtrait-il à la suite d’un déséquilibre émotionnel ressenti par la mère entre ses deux rôles sociaux (institutrice et mère) ? ». Afin d’obtenir des éléments de réponse, deux modèles théoriques ont été mobilisés : le modèle des exigences-ressources de Demerouti, Bakker et Schaufeli (2001) couramment appelé JD-R Model (Job Demands-Resources Model) et le modèle du conflit travail-famille de Greenhaus et Beutel (1985) comprenant trois types de conflit possibles entre ces deux sphères de vie : le conflit de temps, le conflit de pression et le conflit de comportement. Ce mémoire se compose de trois grandes parties : une phase exploratoire m’ayant permis d’interroger 200 enseignantes afin d’évaluer l’importance du burn-out chez les institutrices-mères ; une partie théorique présentant les différents modèles théoriques utilisés pour l’analyse de ma thématique ; et une partie empirique qui m’a permis de confronter la théorie à la réalité en procédant à une analyse quantitative à l’aide de différents outils de mesure existants et validés scientifiquement.