Comment se développent l’identité et le sentiment d’appartenance chez les mineurs étrangers non accompagnés (MENA) placés en famille d’accueil interculturelle ? Une revue systématique de la littérature

Details

Supervisors

Stiévenart, Marie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frCertaines personnes peuvent être amenées à quitter leur pays pour diverses raisons. Parmi ces personnes, des mineurs effectuent ce trajet migratoire sans être accompagnés d’un membre de leur famille. Ces enfants arrivant seuls dans un pays d’accueil sont nombreux. Il est dès lors essentiel de disposer de prises en charge adaptées. Une de ces prises en charge consiste à placer ces jeunes au sein de familles d’accueil interculturelles. Ce mémoire s’intéresse ainsi au développement de l’identité et du sentiment d’appartenance des mineurs étrangers non accompagnés placés en famille d’accueil interculturelle. Ce mémoire propose une revue systématique de la littérature afin de mieux comprendre le développement de ces deux concepts. La méthodologie utilisée, suivant le diagramme PRISMA, a permis de retenir six études. Ces dernières s’intéressaient principalement aux concepts d’identité et d’appartenance de manière indépendante. Cependant, des liens et des ressemblances se dessinent, notamment à travers les pratiques familiales participant au développement respectif de ces deux concepts. Le jeune pourrait développer un sentiment d’appartenance à sa famille d’accueil tout en conservant un sentiment d’appartenance à son groupe culturel d’origine. La continuité culturelle permettrait de favoriser ce maintien, mais constitue également une composante importante de l’identité. Ces résultats montrent qu’une sensibilité et des compétences culturelles sont nécessaires pour prendre soin du mineur étranger non accompagné placé au sein d’une famille ne partageant pas la même culture. Il est cependant important de considérer les différences individuelles dans la volonté des jeunes de maintenir ou non des liens avec leur culture et leur famille d’origine. Ces différences pourraient influencer le développement de leur sentiment d’appartenance à leur famille d’accueil ainsi que leur trajectoire identitaire. Ainsi, ce mémoire propose une synthèse ainsi qu’une interprétation des résultats de la littérature et formule une hypothèse concernant le lien potentiel entre le sentiment d’appartenance et l’identité. Il ouvre ainsi la voie à de futures recherches sur le sujet.