Lutter contre l’attrition militaire par l’optimisation du parcours éducatif : un enjeu clé pour la PIM

Details

Supervisors

Lecat, Antoine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

frL’attrition militaire constitue un enjeu majeur pour la Défense, tant sur le plan humain, organisationnel que financier. En Belgique, les données institutionnelles mettent en évidence des taux de désengagement particulièrement élevés dès la phase de formation initiale, notamment durant la PIM. Ce mémoire s’inscrit dans cette problématique et vise à analyser dans quelle mesure l’optimisation du parcours éducatif en amont de l’incorporation peut contribuer à réduire l’attrition précoce des candidats militaires. Mobilisant les apports des sciences de l’éducation et de la psychologie organisationnelle, le cadre théorique articule notamment les concepts du choc du réel, de socialisation organisationnelle, de contrat psychologique et de persévérance en formation. Une préparation éducative structurée, progressive et réaliste apparaît comme un levier potentiel de résilience, d’ajustement et de maintien de la motivation. Le mémoire adopte une méthodologie mixte, combinant l’analyse de données institutionnelles issues de la DGHR, l’exploitation d’études existantes (notamment le projet HFM 21-05 de l’ERM, ainsi qu’une étude qualitative fondée sur des entretiens semi-directifs menés auprès de candidats engagés à la PIM. Cette approche permet de croiser les indicateurs objectifs de performance et de rétention avec le vécu subjectif des acteurs concernés. Les résultats mettent en évidence que les candidats ayant bénéficié d’un parcours préparatoire structuré - tel que l’option scolaire AMDPS ou d’autres dispositifs de pré-préparation - présentent une meilleure anticipation des exigences de la formation, une adaptation plus rapide à la culture militaire et une tolérance accrue à la fatigue physique et psychologique. Ces éléments semblent contribuer à une réduction des abandons précoces et à une meilleure adéquation entre profils individuels et exigences institutionnelles. Toutefois, certaines limites subsistent, notamment sur le plan cognitif et académique, soulignant la nécessité d’un renforcement ciblé de certaines compétences. En conclusion, ce travail met en lumière l’intérêt stratégique d’une approche éducative intégrée, visant non pas uniquement à sélectionner les candidats les plus performants, mais à préparer durablement les futurs militaires aux réalités du métier. Il ouvre des perspectives concrètes pour la Défense en matière de politiques de formation, de prévention de l’attrition et d’optimisation des parcours éducatifs pré-PIM.