Comprendre la diversité des croyances du personnel des écoles secondaires du Hainaut à propos des politiques scolaires sans tabac: analyse des profils de croyances

Details

Supervisors

Lorant, Vincent ; Laloux, Pierre

Faculty

Faculté de santé publique

Degree label

Master [120] en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée

Abstract

frContexte : l’adolescence constitue une période clé dans l’initiation au tabac. Les politiques scolaires sans tabac représentent une stratégie importante de prévention, mais leur mise en œuvre dépend de l’implication des membres du personnel scolaire. Les croyances et les normes sociales qui les entourent peuvent influencer leur engagement dans l’application de ces politiques. Une meilleure compréhension des croyances pourrait ainsi aider à favoriser l’émergence d’une norme commune soutenant leur mise en œuvre. Ce mémoire vise à identifier les différents profils de croyances du personnel scolaire à propos des politiques scolaires sans tabac. Méthode : l’analyse se base sur les données du projet ADHAirE, mené dans des établissements d’enseignement secondaire de la province du Hainaut. Les croyances du personnel scolaire ont été évaluées à partir de dix croyances identifiées dans la littérature. Une analyse en composantes principales (ACP) a été réalisée, suivie d’une classification hiérarchique sur composantes principales (HCPC) permettant d’identifier des profils de répondants partageant des configurations de croyances similaires. Des analyses ont ensuite examiné l’association entre les profils identifiés et certaines caractéristiques individuelles ainsi que le niveau socioéconomique des établissements. Résultats : l’ACP a mis en évidence trois dimensions principales. La HCPC a permis d’identifier quatre profils de croyances parmi les membres du personnel, se distinguant tant par leur niveau global d’adhésion que par la configuration de certaines croyances. Aucune association significative n’a été observée entre les profils et les caractéristiques individuelles étudiées. En revanche, un niveau socioéconomique plus élevé de l’établissement était associé à une plus forte proportion du profil « convaincu confiant », le profil le plus favorable à la politique scolaire sans tabac. Discussion et conclusion : ce travail complète la littérature existante en montrant que les croyances des membres du personnel scolaire s’organisent selon différentes configurations et que, malgré un consensus globalement favorable aux politiques scolaires sans tabac, des profils de croyances moins favorables coexistent. La prise en compte de cette diversité constitue un levier pour concevoir des interventions de terrain adaptées aux différents profils de croyances et favoriser progressivement l’émergence d’une norme sociale partagée autour des politiques scolaires sans tabac.