L’impact des facettes d’évaluation sociale de moralité et de sociabilité sur le comportement d’approche/évitement.

Details

Supervisors

Yzerbyt, Vincent ; Rougier, Marine

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité approfondie

Abstract

Comprendre comment est-ce que l’on se forme une impression d’une personne est une question clé, mais comprendre quel impact cette impression peut avoir sur le comportement l’est tout autant. Dans la littérature, de nombreux auteurs soutiennent l’idée que l’évaluation d’un individu repose sur deux dimensions majeures : Horizontale et Verticale (Abele et al., 2021). Cependant, une distinction de ces deux dimensions en quatre facettes a récemment vu le jour, avec notamment la distinction de la dimension Horizontale en facettes de moralité et de sociabilité (Abele et al., 2008, 2016, 2021, Leach et al., 2007, Yzerbyt et al., 2025). Ces deux facettes ont pu être testées dans le cadre des émotions. Certains auteurs ont constaté que la perception de chacune d’elles élicitait des émotions qui étaient qualitativement différentes (Carrier et al., 2023). Cependant, aucun article à ce jour ne semble soutenir l’idée que ces facettes de moralité/sociabilité peuvent avoir un impact sur la dernière composante de l’attitude, à savoir les comportements (Breckler, 1984). Pour mettre à l’épreuve cette idée, ce mémoire a mis au point une étude lors de laquelle des participants devaient réaliser la Visual Approach/Avoidance by the Self Task (VAAST : Rougier et al., 2018). Dans cette dernière, ils devaient approcher ou éviter une cible (i.e. une forme géométrique) au sein de laquelle était présenté un visage appris préalablement comme ayant une moralité ‘haute’ ou ‘basse’ ou une sociabilité ‘haute’ ou ‘basse’. Les résultats n’ont pas permis de soutenir l’idée que le comportement d’approche ou d’évitement est impacté par la facette perçue chez une cible. La discussion tente d’apporter des pistes de réponses sur les raisons pouvant expliquer l’absence de résultats significatifs.