La spécificité du rappel en mémoire autobiographique de dyades parent-enfant

Details

Supervisors

Van Broeck, Nady ; Deplus, Sandrine

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

La littérature récente concernant la mémoire autobiographique met un accent particulier sur l'observation d'un déficit de spécificité, qui serait un marqueur cognitif stable de la dépression (par exemple Moffit, Singer, Nelligan, Carlson, & Vyse, 1994). Les études concernent majoritairement l'adulte. Il existe peu de modèles développementaux de la mémoire autobiographique. Le modèle socio-constructiviste (Hudson,1990 ; Welch-Ross, 1997) met l'accent sur l'influence des interactions sociales. Dans ce cadre, diverses études ont montré des liens entre les styles narratifs parentaux lors de discussions sur des événements passés et les styles narratifs de l'enfant (par exemple Fivush & Fromhoff, 1988). Ce mémoire aborde la question du niveau de spécificité du rappel en mémoire autobiographique chez l'enfant d'école primaire, en redonnant une importance à son environnement social. Plus précisément, existe-t-il un lien entre le niveau de spécificité de l'enfant et celui de son parent. Nous avons rencontré trente-huit enfants âgés de huit à treize ans, ainsi que leurs parents. Le TeMa (Tâche d’Evaluation de la Mémoire Autobiographique) a été utilisé afin d’analyser les types de souvenirs autobiographiques rapportés. Plusieurs autres variables ont été mesurées le niveau de symptomatologie dépressive, le nombre d'événements potentiellement traumatiques vécus par l’enfant, diverses données démographiques. Les résultats n’indiquent pas de relation significative entre les souvenirs des enfants et ceux des parents. Par contre, les résultats montrent chez les parents une corrélation significative entre le type de souvenirs apportés et le niveau de symptomatologie dépressive. Chez les enfants, cette relation n’a pas été observée au niveau du score total de symptomatologie dépressive, mais bien au niveau de différentes échelles du MDI-C (Sentiment d’Impuissance, Introversion Sociale et Faible Energie). Enfin, en accord avec de nombreuses études (par exemple Spence, Najman, Bor, O'Callaghan & Williams, 2002), les résultats montrent une corrélation significative entre le niveau de symptomatologie des enfants et celui des parents.