Étude des supports d'information francophones sur l'asthme pédiatrique destinés aux parents et aux enfants

Details

Supervisors

Lahaye, Magali

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frProblématique : L’asthme est une maladie chronique fréquente chez l’enfant qui nécessite une bonne compréhension de la maladie, des traitements et des conduites à tenir au quotidien. Pourtant, toutes les familles n’ont pas accès de manière égale à une démarche structurée d’éducation thérapeutique du patient (ETP), et les supports d’information disponibles en ligne peuvent alors constituer une ressource complémentaire. Leur utilité dépend toutefois autant de la qualité de leur contenu éducatif que de leur accessibilité pour les parents, les enfants et les adolescents. Ce mémoire avait donc pour objectif d’analyser dans quelle mesure les supports d’information francophones disponibles en ligne sur l’asthme pédiatrique peuvent soutenir une démarche d’ETP et répondre aux principes de la littératie en santé. Méthode : Une étude de portée portant sur la littérature grise a été réalisée. Le cadre PCC a permis de définir le champ de la recherche ainsi que les critères de sélection des documents. Les supports ont été recherchés sur différents moteurs de recherche et sites institutionnels, puis complétés par une recherche par rebond à partir des ressources identifiées. Au total, 43 supports ont été retenus. Une analyse documentaire dirigée, principalement déductive, a ensuite été menée à l’aide d’une grille élaborée à partir du cadre théorique et de critères issus d’outils existants. L’analyse portait à la fois sur le contenu éducatif des supports et sur leur accessibilité. Résultats : Les supports analysés fournissent généralement des informations utiles sur la maladie, les symptômes, les facteurs déclenchants et les traitements. Plusieurs proposent également des outils concrets, comme des plans d’action, des fiches techniques, des tests de contrôle ou des journaux de suivi. La plupart présentent une organisation claire et un vocabulaire relativement accessible. En revanche, les contenus restent principalement centrés sur les dimensions biomédicales et sur le rôle des parents. L’autonomisation progressive des enfants et des adolescents, les difficultés concrètes liées à l’adhésion au traitement, ainsi que les dimensions psychologiques, émotionnelles, sociales et scolaires sont moins souvent développées. La participation active aux échanges avec les professionnels de santé reste également limitée. Conclusion : Les supports d’information disponibles en ligne peuvent constituer un complément utile aux explications des professionnels et soutenir certaines compétences d’autogestion, mais ils ne peuvent se substituer à une démarche d’ETP individualisée. Leur pertinence pourrait être renforcée par une meilleure adaptation à l’âge et aux besoins des lecteurs, une prise en compte plus large du vécu quotidien et psychosocial de l’asthme, ainsi qu’une implication plus importante des familles dans la conception et l’évaluation de ces outils.