Comment évoluent les attitudes réflexives et relationnelles des étudiants Infirmier.e.s Responsables de Soins Généraux du début de leur Bloc 1 à la fin de leur Bloc 3 et comment ces deux dimensions sont-elles liées ou intriquées ?

Details

Supervisors

Frenay, Mariane ; Wouters, Pascale

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master de spécialisation en pédagogie universitaire et de l'enseignement supérieur (horaire décalé)

Abstract

Cette recherche s’inscrit dans le cadre de l’Enseignement Supérieur de la Fédération Wallonie Bruxelles, et concerne plus précisément la formation des Infirmiers Responsables de Soins Généraux (IRSG). La profession infirmière est une profession résolument relationnelle. La question se pose : Comment former les futurs infirmiers aux Soins Relationnels ? Nous avons, au travers de notre dispositif de recherche, porté un regard sur le développement des attitudes relationnelles des étudiants. La question de recherche principale est la suivante :« Comment évoluent les attitudes réflexives et relationnelles des étudiants Infirmier.e.s Responsables de Soins Généraux du début de leur Bloc 1 à la fin de leur Bloc 3 et comment ces deux dimensions sont-elles liées ou intriquées ? » Un système d’observation systématique a été mis en place à partir des deux grilles de niveaux d’attitudes présentées dans la partie théorique : - La grille de Derobertmasure et Dehon (2012) permet d’attribuer un niveau réflexif à une copie ou un extrait de copie, - La grille de Grisé et Trottier (1997) permet d’attribuer un niveau d’habiletés d’ordre socioaffectif à une copie ou un extrait de celle-ci. Ce double regard approfondi sur le développement des attitudes réflexives et relationnelles d’une cohorte d’étudiants, de l’entrée de leur Bloc 1 à l’issue de leur Bloc 3, à travers une démarche qualitative a permis de mettre en évidence les tendances suivantes : Les développements des attitudes réflexives et relationnelles des étudiants infirmiers en formation semblent s’opérer en parallèle. Des patterns de processus réflexifs ont pu être identifiés permettant de dégager quelques pistes pour l’accompagnement futur du développement des attitudes réflexives et relationnelles des étudiants Bacheliers Infirmiers Responsables de Soins Généraux.