Evolution et perceptions de la profession enseignante par les futurs enseignants: Cas de EPHEC éducation

Details

Supervisors

Lecat, Antoine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Cette étude porte sur la perception de la profession enseignante chez les futurs enseignants en formation à EPHEC Éducation dans un contexte caractérisé par la pénurie d’enseignants et une baisse d’inscription dans les filières de formation initiale depuis la mise en application des nouvelles réformes (Dupriez & Mahiat, 2023 ; Lothaire et al., 2025). L’objectif principal de cette recherche est de dépeindre les perceptions que les futurs professionnels développent à l’égard du métier enseignant. En d’autres termes, l’étude cherche à comprendre comment des étudiants en formation initiale à EPHEC Éducation perçoivent-ils la profession enseignante, et quels facteurs associent-ils à leur choix de carrière et à leur intention d’y persévérer ? Cette recherche s’inscrit dans une approche qualitative. Les données ont été recueillies auprès de neuf participants inscrits à EPHEC Éducation à travers des entretiens semi-directifs. Cette méthodologie a permis d’explorer en profondeur les expériences, opinions et ressentis des participants concernant la profession enseignante. Les résultats montrent que, la plupart des futurs enseignants interrogés perçoivent négativement la profession enseignante en raison du traitement octroyé à ce corps de métier par la société. En ce qui concerne les nouvelles réformes, elles sont perçues positivement par certains et négativement par d’autres. Toutefois, elles suscitent chez tous les répondants de cette étude de l’anxiété et des inquiétudes. L’analyse, du choix de carrière s’est faite à partir du modèle FIT-choice (Watt & Richardson, 2007), elle met en évidence que la majorité des étudiants ont reconnu s’être orienté vers la profession par choix pragmatique. Toutefois, les motivations à l’origine de ce choix de carrière semblent avoir évolué au cours de la formation. La plupart des participants ont ainsi développé d’autres sources de motivation, notamment liées aux valeurs intrinsèques et à la perception de soi, rejoignant ainsi les résultats mis en évidence par Pauwels et al. (2022). L’évolution de la motivation pourrait être le facteur qui expliquerait l’intention de persévérer dans la carrière enseignante par les participants de cette recherche. Enfin, un grand nombre de répondants ont souligné que le métier d’enseignant est exigeant et envahissant, impactant ainsi leur vie privée. Des perspectives de recherches émergent à l’issue de ce travail. Il serait pertinent de mener une étude longitudinale avec la même cohorte d’étudiants afin de d’examiner l’évolution de leurs perceptions tout au long du parcours de formation. Dans la même logique on peut s’intéresser aux perceptions des étudiants selon les filières ou les niveaux d’enseignements (fondamental et secondaire inférieur) et même en fonctions des institutions.