Orientation politique et reproduction des inégalités sociales à l’école: les enseignants sont-ils complices?

Details

Supervisors

Nils, Frédéric

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frLes inégalités sociales à l’école constituent un enjeu central des systèmes éducatifs et restent particulièrement marquées en Fédération Wallonie-Bruxelles. Bien que de nombreuses politiques éducatives visent à les réduire, leur mise en œuvre peut se heurter à certaines résistances. La littérature en psychologie sociale souligne notamment le rôle de l’orientation politique et de la croyance en la méritocratie dans l’opposition aux stratégies de diminution des inégalités sociales à l’école. Ce mémoire s’inscrit dans le prolongement des travaux de Darnon et al. (2018, 2022) et vise à examiner l’influence de l’orientation politique et de la croyance en la méritocratie scolaire sur l’attitude des enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles envers la diminution des inégalités scolaires. Les résultats de l’étude quantitative menée auprès de 343 enseignants indiquent qu’une orientation politique de droite est associée à une moindre acceptation des méthodes visant à réduire les inégalités sociales à l’école. La croyance en la méritocratie scolaire apparaît également liée négativement à certaines stratégies égalisatrices. Notons par ailleurs que les enseignants expriment en général une préférence pour les méthodes de réduction des inégalités reposant sur l’amélioration des performances des élèves défavorisés. Dans l’ensemble, ces résultats contribuent à une meilleure compréhension des barrières psychologiques à la diminution des inégalités scolaires et soulignent l’importance de prendre en compte les attitudes des enseignants lors de l’élaboration des politiques éducatives. De futures recherches pourraient approfondir les mécanismes sous-jacents à ces relations et étendre l’analyse à d’autres publics.