Le rôle des Organisations Internationales dans la gestion de la crise éducative au Mali : cas de l’UNESCO dans le contexte du conflit malien
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- Ce mémoire s’intéresse à l’intervention de l’UNESCO dans un contexte de conflit au Mali, avec une attention particulière portée à la période post 2012. Cette période est marquée par des changements politiques majeurs, une affirmation croissante de la souveraineté nationale et un retrait de certains organismes internationaux. Notre étude interroge la façon dont l’UNESCO, en tant qu’organisation internationale, parvient à maintenir sa présence et à adapter ses interventions dans cet environnement hostile pour les acteurs extérieurs. Á travers une approche constructiviste, il cherche à comprendre comment les normes, les identités, les perceptions ou représentations sociales influencent la légitimité et l’efficacité des organisations internationales. La perception de l’UNESCO et des organisations internationales par les autorités maliennes, les dynamiques de souveraineté et de réappropriation politique du gouvernement et enfin l’accessibilité ainsi que l’efficacité de l’UNESCO sur le terrain, notamment dans le secteur éducatif, sont les trois axes qui structurent l’analyse. La méthodologie de cette recherche repose sur une méthode mixte : qualitative et quantitative. L’approche qualitative articule les entretiens semi-directifs auprès de différents acteurs et l’approche quantitative repose sur un questionnaire. Ce mémoire met ainsi en évidence un paradoxe où les besoins éducatifs sont plus que jamais urgents, l’espace d’action des acteurs internationales se rétrécit. Dans un pays qui est confronté à une crise sécuritaire et éducative, la coopération internationale est à la fois nécessaire et contestée.