La différenciation pédagogique au cœur de la Réforme de la Formation Initiale des Enseignants.

Details

Supervisors

Dekeyser, Sarah

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

frL'introduction du tronc commun en Fédération Wallonie-Bruxelles a profondément transformé les attentes à l'égard des enseignants. Face à une hétérogénéité scolaire grandissante, la différenciation pédagogique apparaît comme un levier incontournable pour répondre aux besoins variés des élèves, tout en favorisant équité et réussite. Ce mémoire interroge la manière dont la Réforme de la Formation Initiale des Enseignants (RFIE) intègre cette exigence. À travers l'analyse d'entretiens menés auprès de formateurs en Haute École, il explore leurs conceptions de la différenciation, leurs pratiques de formation et les tensions qui traversent ce champ. Au croisement entre théorie et terrain, entre idéaux pédagogiques et contraintes institutionnelles, cette recherche met en lumière les représentations actuelles de la différenciation dans la formation des futurs enseignants. Elle offre des pistes de réflexion pour comprendre les enjeux liés à la mise en place du tronc commun et pour envisager l'évolution des dispositifs formatifs dans une perspective inclusive et émancipatrice.