L’intégration de professionnels sourds dans l’enseignement spécialisé de type 7 en Fédération Wallonie-Bruxelles. (Étude phénoménologique sur les enjeux et facteurs d’intégration des professionnels sourds dans des équipes entendantes.)

Details

Supervisors

März, Virginie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Les cadres législatifs en matière d’intégration de personnes en situation de handicap ont évolué ces dernières décennies pour favoriser une adaptation de l’environnement de travail plutôt que de se focaliser sur la personne handicapée. Malgré ce changement de paradigme, les discriminations et difficultés d’intégration subsistent. Dans ce contexte, ce mémoire tente d’identifier les facteurs, aménagements et pratiques favorisant l’intégration de professionnels sourds au sein d’équipes majoritairement entendantes dans un milieu supposé sensibilisé à la surdité. Notre question de recherche est formulée comme suit : Quels dispositifs, aménagements et autres facteurs jouent un rôle dans l’intégration d’enseignants sourds dans une équipe d’entendants dans l’enseignement de type 7 en Fédération Wallonie-Bruxelles ? Pour apporter des éléments de réponse à cette question et comprendre comment les enseignants sourds vivent leur intégration les facteurs qui expliquent ce vécu, nous avons employé une méthodologie qualitative de type phénoménologique. Des entretiens semi-directifs ont été menés auprès de professionnels sourds et directeurs d’établissements de type 7 en Fédération Wallonie-Bruxelles. Les résultats mettent en évidence un sentiment d’isolement chez les professionnels sourds ainsi qu’un manque de reconnaissance et une sous-utilisation de leur compétences pédagogiques en matière de surdité. Partant du postulat que la collaboration est un indicateur de leur insertion, nous analysons les formes de collaboration à la lumière des modèles théoriques de la collaboration interprofessionnelle de Aumais et al. (2012) et de la typologie des formes de collaboration de Little (1990). Cette analyse montre que les formes de collaboration rapportées les plus courantes, de type aid & assistance ont pour effet de maintenir les professionnels dans une relation asymétrique ne les encourageant pas à s’engager dans une dynamique de collaboration. Cependant, des opportunités d’autres formes de collaboration s’offrent aux organisations et semblent plus fructueuses car elles font appel aux compétences respectives des professionnels sourds et des entendants et sont génératrices de bénéfices pour les deux dans l’exercice de leur travail auprès de leurs bénéficiaires sourds.