Cheminer vers soi pour mieux rencontrer l’autre : une étude des liens entre événements de vie significatifs, authenticité et réflexivité chez les psychothérapeutes

Details

Supervisors

Zech, Emmanuelle ; de Condé, Hubert

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frIntroduction : Cette étude s’intéresse au développement personnel et professionnel des thérapeutes, en remettant en question une conception compartimentée du self thérapeutique, centrée sur la formation et la pratique clinique. Elle examine si des expériences personnelles peuvent aussi être spontanément évoquées comme ayant contribué à leur évolution. Elle s’inscrit dans l’hypothèse d’un self thérapeutique intégré, où expériences de vie et dimensions de la posture clinique (authenticité, réflexivité, recours à la supervision ou à la thérapie) seraient interreliées et contribueraient à la manière dont les thérapeutes s’ancrent dans leur pratique. Deux objectifs sont poursuivis : explorer l’association entre le type d’événement rapporté (personnel ou professionnel) et ces dimensions, ainsi que les liens entre ces dimensions elles-mêmes, afin d’évaluer leur possible interaction dans l’exercice de la pratique clinique. Méthode : Une méthodologie mixte a été mobilisée auprès de 194 thérapeutes. Deux outils quantitatifs (le RPQ pour la réflexivité et le SI-22-F pour l’authenticité) ont été utilisés, ainsi qu’une analyse qualitative simple permettant de classer les événements en deux catégories. Les données ont été analysées à l’aide de tests non paramétriques (Mann-Whitney, Khi²) et de corrélations de Spearman entre les variables dépendantes. Résultats : Aucune différence significative n’a été observée selon le type d’événement rapporté. Les niveaux d’authenticité, de réflexivité et de participation à la supervision ou à la thérapie personnelle ne varient pas selon la nature de l’événement évoqué. En revanche, plusieurs corrélations ont été relevées entre ces dimensions, notamment entre authenticité et réflexivité, ainsi qu’entre thérapie personnelle et supervision, suggérant qu’elles peuvent évoluer ensemble, indépendamment du type d’événement rapporté. Discussion : Ces résultats invitent à dépasser une conception compartimentée du développement de la personne-du-thérapeute, qui distinguerait strictement la formation, la pratique clinique et le vécu personnel. Ils soutiennent une perspective intégrative, dans laquelle différentes composantes de la posture clinique (authenticité, réflexivité, accompagnement) peuvent s’articuler progressivement dans la trajectoire professionnelle. Le développement du self thérapeutique ne relèverait dès lors pas uniquement de l’acquisition de théories et de techniques, mais d’un processus global nourri par l’expérience. Ce mémoire propose ainsi de valoriser le travail d’intégration expérientielle, tant dans les dispositifs pédagogiques que dans la pratique clinique.