Aan een mobiliteitsprogramma deelnemen om een vreemde taal te leren tijdens de middelbare school: hoe blikken Franstalige leerlingen terug op hun verblijf ? Casestudy: Een onderzoek onder jongeren die aan het EXPEDIS-programma hebben deelgenomen

Details

Supervisors

Hiligsmann, Philippe

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en communication multilingue, à finalité spécialisée: langues des affaires

Abstract

Sinds 1995 pleit de Europese Commissie voor het leren van vreemde talen en heeft het doel gesteld dat alle Europese burgers ten minste twee vreemde talen moeten kunnen spreken. Het is immers van groot belang in onze huidige geglobaliseerde wereld. Daarom heeft de Fédération Wallonie-Bruxelles verschillende initiatieven genomen om meertaligheid te bevorderen. Eén van deze initiatieven is het mobiliteitsprogramma EXPEDIS (Expérience Éducative d’Immersion Scolaire) dat in september 2011 het licht zag en leerlingen van het derde tot het zesde leerjaar van het middelbaar onderwijs de mogelijkheid biedt om een deel van hun schoolloopbaan door te brengen in de Vlaamse of de Duitstalige Gemeenschap of in het buitenland. Het doel van deze scriptie is om aan de hand van een online enquête te onderzoeken hoe de leerlingen op hun EXPEDIS-verblijf terugblikken en om de impact op hun taalvaardigheid en hun persoonlijkheid te analyseren. In het eerste deel van deze scriptie wordt een theoretische beschrijving van een vreemde taal leren en de verschillende leermethodes uitgevoerd. Vervolgens komen de administratieve en juridische aspecten van het EXPEDIS-programma aan bod en de verschillende organisaties die dit soort verblijf aanbieden. Ten slotte worden de resultaten van onze enquête onder de loep genomen, waaruit blijkt dat alle jongeren die met EXPEDIS zijn vertrokken, enthousiast zijn over hun ervaring, die een positieve impact had op hun persoonlijkheid en taalvaardigheid.

Since 1995, the European Commission has advocated for foreign language learning and set the goal that every Europese citizens should be able to speak at least two foreign languages. It is primordial in our current globalized world. This is why the Fédération Wallonie-Bruxelles has taken several actions to promote multilingualism. One of these initiatives is the EXPEDIS (Expérience Éducative d'Immersion Scolaire) mobility programme, which came out in September 2011 and offers pupils from the third to the sixth year of secondary education the opportunity to spend part of their school career in the Flemish or German-speaking Community of Belgium or abroad. The purpose of this thesis is to conduct an online survey to examine how students look back on their EXPEDIS experience and to analyze its impact on their language skills and personality. The first part of this thesis carries out a theoretical description of foreign language learning and the different learning methods. Then, the administrative and legal aspects of the EXPEDIS programme and the various organizations offering this type of stay are covered. Finally, the results of our survey are analyzed, showing that all young people who went with EXPEDIS were satisfied with their experience, which had a positive impact on their personality and language skills.