Impact du niveau de traitement sur les réseaux cérébraux impliqués dans la reconnaissance de mots écrits

Details

Supervisors

Lochy, Aliette ; Barillon, Amaury

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire porte sur la reconnaissance visuelle de mots chez l’adulte, contexte dans lequel l’attention est dirigée, par une instruction, vers un niveau de traitement. L’objectif est d’examiner l’effet de ces instructions sur les réponses sélectives aux mots à l’aide d’un paradigme FPVS-EEG. Trente-deux participants (moyenne d’âge = 24.6 ans ; intervalle = 18-33 ans) ont observé des flux rapides de mots intégrés parmi des pseudo-mots, tandis que les instructions de la tâche orientaient leur attention, en fonction de la condition vers : la Couleur, l’Orthographe, la Phonologie ou la Sémantique. Nous supposions qu’il existerait un effet principal significatif des instructions sur les amplitudes de réponses sélectives aux mots, et qui suivrait le schéma hiérarchique suivant : Sémantique > Orthographe > Phonologie > Couleur. Par mesure EEG, nous nous attendions à une réponse neuronale dans le cortex occipito-temporal gauche, comme observé dans des études antérieures (par exemple, Lochy et al., 2025). Les résultats sont conformes à nos hypothèses. Les performances comportementales ont montré que la condition Couleur était plus facile, avec un taux de détection des mots plus élevé. Des réponses sélectives aux mots ont été observées dans le cortex occipito-temporal gauche dans toutes les conditions. Les amplitudes des réponses neuronales pour les mots différaient selon les conditions, indiquant que la méthode de la FPVS-EEG est sensible à la modulation des réponses en fonction du niveau d’instruction. Ainsi, la présente étude montre que la FPVS combinée à l’EEG est un outil sensible pour mesurer l’effet d’une instruction dans une tâche de reconnaissance visuelle de mots.