Familles en jeu : Étude qualitative sur la place et la fonction du jeu au sein des familles monoparentales et recomposées

Details

Supervisors

Houssa, Marine

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frCe mémoire examine la place et la fonction du jeu dans les familles monoparentales et recomposées ayant au moins un enfant de 3 à 12 ans. L’objectif de ce mémoire est d’explorer ces contextes familiaux spécifiques peu étudiés dans cette condition de vie quotidienne. Il vise à comprendre comment les pratiques ludiques s’expriment, ce qu’elles signifient pour les parents, et en quoi elles influencent le rapport parent-enfant. Cette recherche adopte une approche exploratoire et qualitative afin de saisir la richesse et la diversité des pratiques ludiques. Un échantillon de 11 mères, dont 6 monoparentales et 5 recomposées, a été recruté via les réseaux sociaux et le bouche-à-oreille. Les données sont collectées au moyen d’un journal de bord complété par un parent durant 4 semaines et d’un entretien semi-directif enregistré et retranscrit. L’analyse thématique selon Braun & Clarke (2006) identifie les thèmes et sous-thèmes en lien avec la fonction et les modalités du jeu. Quatre thèmes principaux émergent de cette analyse : (1) le jeu comme espace de lien favorisant la présence partagée, consolidation du lien, régulation émotionnelle et valorisation mutuelle ; (2) le jeu face aux transitions familiales servant d’outil d’ajustement aux changements ; (3) les formes de jeu et l’influence de la configuration familiale allant de rituels quotidiens à des leviers d’ajustement en passant par des contraintes pratiques ; (4) le jeu face aux défis et aux ressources incluant l’évitement, les adaptations ludiques, les conflits ainsi que son rôle d’école relationnelle. Une proposition de classification des pratiques ludiques observées est également présentée. Ces résultats ouvrent des perspectives scientifiques comme l’intégration du point de vue de l’enfant et l’étude de variables telles que l’âge au moment du changement familial ou l’implication d’autres figures significatives. Sur le plan pratique, ils invitent à la création d’outils d’évaluation relationnelle et de dispositifs créatifs comme des ateliers familiaux centrés sur le jeu.