L’Écume des jours de Boris Vian et l'adaptation cinématographique de Michel Gondry en classe de français : Analyse des pratiques enseignantes et propositions didactiques

Details

Supervisors

De Croix, Séverine

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres françaises et romanes, orientation générale, à finalité didactique

Abstract

À la croisée de la littérature, du cinéma et de la didactique du français langue première, ce mémoire est consacré à « L’Écume des jours » de Boris Vian et à son adaptation cinématographique réalisée par Michel Gondry. Il examine comment l’intégration d’une adaptation filmique et de l’analyse cinématographique en classe de français du secondaire supérieur peut favoriser la compréhension, l’engagement et la motivation des élèves dans la lecture du roman de Boris Vian. Dans un premier temps, il s’intéresse à la place de la lecture littéraire et de « L’Écume des jours » de Boris Vian dans les programmes officiels, replace le roman dans son contexte et en propose une analyse littéraire. Dans un second temps, il se concentre sur l’adaptation de Michel Gondry (contexte, interprétation, modifications, analyse d’extraits…) et interroge les intérêts didactiques du cinéma en classe de français à travers sa présence dans les programmes, ses atouts, ses obstacles, les pratiques actuelles et les différentes approches possibles. Dans un troisième temps, deux enquêtes menées auprès d’enseignants de français et d’élèves du secondaire supérieur permettent de cerner les pratiques actuelles concernant « L’Écume des jours » de Boris Vian, son adaptation par Gondry et l’usage du cinéma en classe de français. Enfin, sur la base de ces recherches, une séquence pédagogique a été construite et détaillée, intégrant un journal de lecture, une initiation à l’analyse cinématographique, une comparaison entre le roman et le film, ainsi que l’UAA6 (« Relater et partager des expériences culturelles »). Afin d’évaluer son potentiel et d’évaluer des pistes d’amélioration, cette séquence a ensuite été évaluée par dix enseignants de français expérimentés.