La parentalité exclusivement positive : un nouveau style parental au service de l'enfant et du parent?

Details

Supervisors

Roskam, Isabelle ; Mikolajczak, Moïra

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frLa parentalité exclusivement positive (PEP) est définie comme l’absence de toute forme de conséquence disciplinaire dans la relation éducative. Ce mémoire s’inscrit dans une perspective exploratoire visant à mieux comprendre la PEP, sa fréquence et ses liens avec le comportement de l’enfant. L’étude repose sur un échantillon de 2 201 parents issus de Belgique francophone, de Belgique néerlandophone et de France, dans le cadre de l’étude internationale IIPB 3.1. Trois hypothèses principales ont été testées : (H1) la fréquence de la PEP varie selon le pays et la région ; (H2) elle est plus fréquente chez les mères ; (H3) elle est liée aux comportements internalisés et externalisés de l’enfant. La PEP a été définie à partir d’un ensemble de critères conceptuels et mesurée de manière catégorielle. Les analyses statistiques (tests de χ², Mann–Whitney U) révèlent une fréquence significativement plus élevée de la PEP en France et chez les mères. Concernant le comportement de l’enfant, aucune association significative claire n’a été trouvée, suggérant un possible effet d’annulation. Ces résultats invitent à approfondir l’étude de la PEP et ouvrent ainsi un champ de recherche prometteur autour d’un potentiel nouveau style parental.