Comment parler de pornographie à l’école ? Analyse critique des discours, postures et outils utilisés en animations d’EVRAS.

Details

Supervisors

Mazzocchetti, Jacinthe

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences de la famille et de la sexualité

Abstract

L’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle (EVRAS) et la pornographie sont des sujets dont les médias généralistes et la parole politique s’emparent de plus en plus régulièrement. Une certaine panique morale règne (Ogien, 2004 ; Bozon, 2012) : les premiers contacts avec la pornographie semblent avoir lieu de manière plus précoce et plus intensive que pour les générations précédentes, et ces dernières s’inquiètent des effets sur le développement psychosexuel des plus jeunes. La pornographie questionne les normes sexuelles de notre société en explorant leurs limites. Si la question de l’encadrement de la pornographie est une question politique, la mise en œuvre de son contrôle ou le travail d’éducation qui en découle s’exercent sur le terrain. Après un travail de définition et une mise en perspective historique, ce mémoire explore les discours actuels sur la pornographie, les postures et outils adoptés par les animateurs/trices lors des animations d’EVRAS, sur la base d’entretiens semi-dirigés. On y trouvera également la présentation de quelques outils pour parler de pornographie en milieu scolaire.