L'impact d'un suivi en médiation animale sur le développement des compétences de régulation émotionnelle chez les enfants porteurs d'un trouble du spectre autistique

Details

Supervisors

Eeckhout, Coralie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Introduction. Les enfants présentant un trouble du spectre autistique sont davantage attirés par les animaux que par les humains, ce qui rend pertinent un suivi en médiation animale (Grandgeorge & Hausberger, 2019 ; Prothmann et al., 2009). Ce travail a pour objectif d’explorer les effets de ce type de suivi sur les compétences émotionnelles de ces enfants, ainsi que les éléments qui lui sont inhérents et qui permettent d’expliquer les potentielles évolutions observées. Il permet d’acquérir une meilleure compréhension des mécanismes sous-jacents de cette dynamique afin de formuler des recommandations à destination des professionnels et de l’entourage de ces enfants. Méthode. Cette étude a été menée à l’aide d’une approche qualitative, dans une démarche de compréhension des processus sous-tendant les effets de la médiation animale sur le développement des compétences de régulation émotionnelle des enfants présentant un trouble du spectre autistique. Une analyse de la littérature scientifique existante a été combinée à des entretiens semi-directifs menés auprès de professionnels. Cette approche a permis d’explorer les différents processus à l’œuvre dans ce phénomène. Résultats. L’étude met en évidence des effets positifs de la médiation animale sur le développement des compétences émotionnelles des enfants présentant un trouble du spectre autistique. Plus spécifiquement, la régulation émotionnelle semble s’améliorer au cours du suivi. Cela s’expliquerait par trois éléments constitutifs de ce type de thérapie, à savoir les réactions instantanées de l’animal, le caractère expérientiel de cette thérapie, et le portage et le bercement lorsque l’animal utilisé est un cheval. Le succès de la thérapie serait lié à la motivation et à l’intérêt de l’enfant envers l’animal, ainsi qu’au dispositif thérapeutique incluant la durabilité, la régularité et l’individualisation des séances. Il demeure néanmoins difficile d’estimer si les évolutions observées sont transférables à d’autres contextes. Des recommandations pour les professionnels et l’entourage des enfants sont proposées. Conclusion. En somme, cette recherche met en évidence l’efficacité de la médiation animale sur les compétences émotionnelles des enfants présentant un trouble du spectre autistique, ainsi que trois éléments constitutifs de ce type de thérapie sous-tendant cette évolution. Les résultats apportent également un éclairage sur les enjeux du dispositif thérapeutique, contribuant pleinement au succès d’un suivi en médiation animale.