La classe verte : Comment concevoir une classe verte sur un ancien site minier de manière à en faire un levier pédagogique pour les jeunes générations ?

Details

Supervisors

De Alzua, Jerome

Faculty

Faculté d'architecture, d'ingénierie architecturale, d'urbanisme

Degree label

Master [120] en architecture, à finalité spécialisée (Tournai)

Abstract

frL’architecture scolaire est pour l’enfant, l’une des première architecture habitée après le foyer. Elle façonne les apprentissages, les repères et le bienêtre de l’enfant. Pourtant, de nombreux établissements en France restent figés dans un modèle hérité du passé, standardisé, peu adapté aux pédagogies contemporaines et souvent déconnecté de la nature. En parallèle, les enjeux environnementaux et éducatifs appellent à repenser ces espaces pour mieux préparer les jeunes générations aux défis du monde à venir. Ce mémoire propose une réflexion sur la manière dont l’école peut renouer avec le vivant. En s’inspirant des écoles de plein air du XXe siècle et des classes de découvertes nées après-guerre, le projet développe une alternative contemporaine : une école du dehors, incarnée par le programme d’une classe verte. Le projet prend racine à Hergnies, dans le Nord de la France, sur le site de l’étang d’Amaury. Ancien bassin minier aujourd’hui réhabilité, ce lieu chargé d’histoire industrielle présente aujourd’hui une biodiversité exceptionnelle. Ce paysage en transition devient le socle d’un projet architectural sobre et responsable, mêlant, mémoire du lieu et outils pédagogiques. L’objectif est de proposer un lieu éducatif alternatif aux écoles traditionnelles, en associant l’apprentissage par l’expérience, l’exploration, l’éveil sensoriel, l’autonomie de l’enfant et la sensibilisation écologique. Le projet met l’enfant au centre de la conception. Une architecture à l’échelle humaine avec des espaces modulables et ouverts sur le paysage. Il met en place des espaces adaptés à différents besoins, au sein d’une structure frugale et en lien avec le territoire. Ce travail offre une première piste de réflexion vers une éducation plus ancrée avec l’environnement extérieur. Une invitation a repensé l’école comme un espace ouvert, vivant, et pleinement en lien avec son contexte naturel.