Le jeu sérieux REAsmash : analyse d'un algorithme adaptatif à visée rééducative et diagnostique.

Details

Supervisors

Edwards, Martin ; Sorrentino, Gregorio

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

frL’accident vasculaire cérébral est l’une des principales causes de mortalité et de handicap acquis dans les pays industrialisés. Au-delà des séquelles motrices et langagières, les atteintes cognitives sont fréquentes et fortement invalidantes. Parmi celles-ci, la négligence spatiale unilatérale est caractérisée par une incapacité à détecter, répondre ou orienter l'attention vers les stimuli situés dans l'espace controlésionnel, en l'absence de déficits sensoriels, moteurs ou intellectuels. Ces « handicaps invisibles » pèsent non seulement sur la qualité de vie et la réinsertion socio-professionnelle, mais compliquent également la rééducation. De ce fait, maintenir la motivation et l’engagement du patient dans ce processus est primordial. Historiquement, ces déficits sont objectivés aux moyens de tests standardisés en format papier-crayon ou informatisé. L’essor des nouvelles technologies a engendré une vague de recherche dans l’objectif de créer de nouveaux outils de rééducation et de diagnostic, notamment par l’utilisation de jeux sérieux informatisés. Parmi ceux-ci, le jeu REAsmash présenté ici a été administré à des sujets sains et cérébrolésés dans le but d’examiner sa pertinence en contexte diagnostic et rééducatif. Il se distingue par son algorithme adaptatif, proposant d’ajuster la difficulté de la tâche aux profils individuels qu’il rencontre, tout en fournissant des informations précieuses sur les caractéristiques des sujets. L’objectif principal de ce mémoire est l’analyse de l’efficacité avec laquelle cet algorithme ajuste dynamiquement le niveau de difficulté pour des sujets sains comme cérébrolésés. Dans un second temps, nous étudierons plus en détail les variables adaptatives à sa disposition et comment il les utilise. Et enfin, nous examinerons si l’analyse de ces variables permet de déceler des informations pertinentes sur le fonctionnement attentionnel des sujets.