" Dora l'exploratrice " : une analyse de contenu d'un programme télévisé pour enfants d'âge préscolaire

Details

Supervisors

Vandenplas-Holper, Christiane

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

« Dora l’exploratrice » est un programme télévisé à caractère éducatif destiné aux enfants d’âge préscolaire. Il met en scène Dora, une fillette hispano- américaine, qui vit de nombreuses aventures accompagnée de ses amis. Ceux-ci invitent constamment l’enfant téléspectateur à participer et prétendent toujours attendre sa réponse. Chaque épisode consiste en une aventure qui se déroule en trois temps, correspondant à trois lieux auxquels les protagonistes devront se rendre. Différents problèmes se posent au cours de leurs périples, et ils sollicitent l’aide de l’enfant téléspectateur pour les résoudre. Celui-ci est ainsi amené à mettre en oeuvre différentes compétences de base, depuis les compétences numériques aux compétences psychomotrices, en passant par la résolution de puzzles, des labyrinthes, le repérage d’incongruités, ou encore, l’identification d’objets à partir de leur couleur, de leur taille, de leur description, ... Ce mémoire vise à réaliser une analyse de contenu de ce programme télévisé. Partant de l’observation et de l’analyse de 36 épisodes, nous nous concentrons principalement sur les compétences numériques, que nous analysons à la lumière de la revue de la littérature scientifique et de recherches récentes en psychologie du développement. Nous tentons ainsi d’évaluer si les activités proposées aux jeunes enfants téléspectateurs sont bien adaptées à leur niveau de développement, et de répondre à la question de savoir si ce programme télévisé pourrait également être utilisé à des fins pédagogiques par des enseignants de classes maternelles, des psychologues cliniciens, ou autres professionnels de l’enfance. Cette analyse nous a permis de conclure que le programme télévisé « Dora l’exploratrice » peut être considéré comme un complément efficace à l’éducation des enfants et à leur apprentissage de compétences de base qui guideront leurs apprentissages formels futurs, les préparant ainsi à l’école primaire.