De la pédagogie coopérative à la coopération entre enseignants : de la nécessité d’un corpus normatif

Details

Supervisors

Delroisse , Stéphanie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Les divers acteurs qui ont expérimenté le travail coopératif sont généralement unanimes sur le fait qu’il est difficile, parfois voire impossible à mettre en place. Dans un contexte scolaire général marqué par des pratiques pédagogiques traditionnelles de type transmissif et frontal, il nous a paru nécessaire de chercher à comprendre ce qu’est une pédagogie coopérative, et surtout comment et pourquoi elle parvient à mobiliser des enseignants dans des pratiques coopératives. cette recherche nous aura permis de confirmer notre hypothèse centrale selon laquelle les processus d’ajustement mutuel à l’œuvre dans la coopération reposent sur un soubassement éthique à la fois individuel et collectif.