Design inclusif

Details

Supervisors

Kieffer, Suzanne

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sciences et technologies de l'information et de la communication, à finalité spécialisée: gestion de l'information numérique

Abstract

frCe mémoire analyse dans quelle mesure un exercice interactif de e-learning conçu selon les principes du design inclusif influence l'utilisabilité, l'accessibilité et l'inclusion perçue des apprenants, comparativement à un exercice non inclusif. L’objectif de ce mémoire est d’évaluer l’influence des principes du design inclusif dans un exercice interactif d’e-learning sur l’utilisabilité, l’accessibilité et l’inclusion perçue comparativement à un exercice interactif sans ces principes. Pour répondre à cette problématique nous concevons deux exercices interactifs qui sont utilisables et accessibles. Nous modifions l’un des exercices afin qu’il ne soit pas représentatif du genre, tandis que l’autre est conçu pour l’être Nous adoptons un plan expérimental intra-sujet. Il nous permet d’avoir plus de données avec moins de participant·es. Nous adoptons une méthode mixte dans le but de croiser les données quantitatives avec les données qualitatives. Les données quantitatives sont issues du questionnaire conçu sur Lime Survey et des performances aux exercices fournies par Storyline 360. Les données qualitatives proviennent du think-aloud des participant·es.