De educatieve functie van de middlebrow roman in het interbellum en in de hedendaagse periode. De rollenpatronen in de vrouwenliteratuur: een vergelijkende analyse van De klop op de deur van Ina Boudier-Bakker en De gelukkige huisvrouw van Heleen van Royen

Details

Supervisors

Vanasten, Stéphanie

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres modernes, orientation germaniques

Abstract

“De educatieve functie van de middlebrow roman in het interbellum en in de hedendaagse periode: De rollenpatronen in de vrouwenliteratuur” Een vergelijkende analyse van De klop op de deur van Ina Boudier-Bakker en De gelukkige huisvrouw van Heleen van Royen Succesboeken kunnen een belangrijke rol in ons leven spelen, maar hoe kan publieksliteratuur of middlebrow literatuur een meerwaarde hebben voor het leespubliek en indirect ook iets bijbrengen voor de samenleving? Uit recent onderzoek blijkt dat middlebrow romans in het interbellum een educatieve functie hadden, maar is het nog hetzelfde tegenwoordig? Het doel van deze studie is om de educatieve functie van twee Nederlandse romans te onderzoeken vanuit een transhistorisch perspectief. De focus van deze scriptie wordt op het segment van de vrouwenliteratuur gelegd aangezien vrouwenromans uit het begin van de twintigste eeuw antwoorden op maatschappelijke vragen gaven en feministische ideeën weerspiegelden. De onderzoeksvraag die in deze scriptie centraal staat, is: heeft de damesroman een eeuw later dezelfde educatieve waarde? Aangezien men toen kennis uit dit soort literatuur op verschillende vlakken kon verwerven, wordt deze scriptie beperkt tot het maatschappelijke gebied en wordt de volgende subvraag gesteld: wat kunnen de lezers leren over de rollenpatronen in deze vrouwenromans? Deze scriptie gaat over de vergelijking van De klop op de deur (1930) van Ina Boudier-Bakker en De gelukkige huisvrouw (2000) van Heleen van Royen. De methodologie is gebaseerd op de definities van de belangrijkste concepten zoals “middlebrow”, “chicklit” en “damesroman”, maar ook informatie over de educatieve functie van midddlebrow literatuur en de rol van de vrouw in de twee bestudeerde periodes. Daarna worden beide schrijfsters voorgesteld, gevolgd door een verzameling van recensies en citaten uit beide romans. Samenvattend kan gezegd worden dat er door de tijd heen een verschuiving in de functie van de middlebrow roman is: terwijl de damesroman De klop op de deur meer educatief is, is De gelukkige huisvrouw, die tot de chicklit behoort, meer ontspannend. Wat de rollenpatronen betreft, kan men antwoorden dat er ook hier sprake kan zijn van een verschuiving. Het genre van de chicklit is met de tijd meegegaan en verschilt met de damesroman, maar het komt overeen met zijn vrouwelijke insteek en onderwerpskeuze. Terwijl Boudier-Bakker de nadruk op meer traditionele rollenpatronen legt, stelt Van Royen alternatieve, progressieve rollenpatronen voor.

« La fonction éducative du roman « middlebrow » de l’entre-deux-guerres et de l’époque contemporaine : les rôles de genre dans la littérature féminine » Une analyse comparative de De klop op de deur d'Ina Boudier-Bakker et De gelukkige huisvrouw de Heleen van Royen Les livres à succès peuvent jouer un rôle important dans nos vies, mais comment la littérature populaire ou la littérature moyenne peut être bénéfique pour les lecteurs et apporter indirectement quelque chose à la société ? Des recherches récentes montrent que les romans « middlebrow » avaient une fonction éducative pendant l’entre-deux-guerres, mais est-ce toujours le cas aujourd'hui ? L’objectif de cette étude est d’examiner la fonction éducative de deux romans néerlandais dans une perspective transhistorique. Ce mémoire se concentre sur le segment de la littérature féminine car les romans féminins du début du XXe siècle ont apporté des réponses aux questions sociales et ont reflété des idées féministes. La question de recherche au centre de cette étude est la suivante : le roman féminin a-t-il la même valeur éducative un siècle plus tard ? Etant donné que l’on pouvait acquérir des connaissances dans différents domaines grâce à ce type de littérature, ce travail se limite au domaine social et la sous-question suivante est posée : que peuvent apprendre les lecteurs sur les rôles de genre dans ces romans de femmes ? Ce mémoire porte sur la comparaison de De klop op de deur (1930) d’Ina Boudier-Bakker et de De gelukkige huisvrouw (2000) de Heleen van Royen. La méthodologie est basée sur les définitions des principaux concepts tels que « middlebrow », « chicklit » et « roman féminin », ainsi que sur des informations sur la fonction éducative de la littérature « middlebrow » et le rôle de la femme dans les deux périodes étudiées. Ensuite, les deux écrivaines seront présentées, suivi d’une collection de critiques et de citations des deux romans. En résumé, on peut dire qu’au fil du temps, la fonction du roman « middlebrow » a évolué : alors que le roman De klop op de deur (1930) est plus éducatif, De gelukkige huisvrouw (2000), qui appartient au courant littéraire « chick lit », est plus divertissant. En ce qui concerne les rôles de genre, on peut répondre qu'il est également question d’un changement. Le genre de la « chick lit » a évolué avec le temps et diffère du roman féminin, mais il correspond à son approche féminine et au choix de son sujet. Alors que Boudier-Bakker met l'accent sur les rôles plus traditionnels des hommes et des femmes, Van Royen propose des rôles alternatifs et progressistes.