L'étude du lien entre la psychomotricité et le développement des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme

Details

Supervisors

Houssa, Marine

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Longtemps perçues comme des comportements parasites ou des « boucles vides », les stéréotypies chez l’enfant présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) occupent une place centrale dans la clinique psychomotrice. Cette recherche, consacrée à l’étude du lien entre la psychomotricité et le développement des enfants présentant un TSA, explore la perception des thérapeutes sur l’évolution de ces manifestations après une intervention centrée sur la régulation sensorielle. L’enjeu est de comprendre si, loin d’être un simple symptôme à éteindre, la stéréotypie ne constitue pas une stratégie adaptative vitale pour l’équilibre du sujet. S’inscrivant dans une approche qualitative et exploratoire, cette étude s'appuie sur la méthode de l’analyse thématique de Braun et Clarke (2006). Le matériel de recherche est constitué du croisement de neuf questionnaires qualitatifs complétés par des professionnels expérimentés et de neuf observations cliniques directes menées en séance. Les résultats issus de l’analyse croisée des données mettent en lumière une trajectoire clinique structurée autour de trois mouvements interdépendants : la protection, suivie de la vitalité et enfin la transformation. Ce travail réaffirme l'importance du corps du psychomotricien comme véritable « résonateur » capable de transformer une autorégulation solitaire en une co-régulation partagée. In fine, l’évolution observée témoigne d'un véritable cheminement de subjectivation où l'enfant tend à passer d'un « corps subi » à un « corps agissant » au cœur de la rencontre thérapeutique.