Le rôle de la collaboration entre enseignants dans l’implantation de changements de pratiques d’éducation relative à l’environnement après un développement professionnel entre pairs sur l’école du dehors

Details

Supervisors

Dellisse, Sébastien

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)
Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

frDepuis l’entrée en vigueur du Pacte pour un Enseignement d’excellence, l’Éducation relative à l’Environnement et la collaboration sont imposées aux enseignants de la FWB. Toutefois, leur intégration demande des changements majeurs dans leurs pratiques éducatives. Les enseignants voient l’ErE comme une manière de répondre à l’urgence environnementale mais n’y sont pas formés. Ils se tournent dès lors vers des partenaires externes pour développer leurs compétences. Ce mémoire vise à comprendre le rôle de la collaboration dans la mise en œuvre de changement de pratiques d’ErE par les enseignants, après un développement professionnel vécu entre pairs. Nous avons fait le choix de cibler un échantillon de participants aux formations à l’école du dehors, organisées par un CRIE. La conduite de 22 entretiens semi-directifs nous ont permis de comprendre quels types de changements ont été mis en œuvre après les formations, si la participation collective aux formations a joué en rôle dans cette mise en œuvre et si celle-ci a permis aux enseignants d’adopter de nouvelles pratiques collaboratives dans leur équipe. S'il existe d’autres leviers mis en avant par les participants à notre recherche, les résultats montrent néanmoins que la participation collective aux formations CRIE a joué un rôle dans l'implantation du changement de pratiques lié à l’école du dehors. Les résultats soulignent l’importance de l’aide apportée par la collaboration entre enseignants sur cette implantation. Enfin, ils reconnaissent que le changement de pratiques agit comme un levier pour faire évoluer la collaboration entre enseignants.