État des lieux de la formation à la réanimation cardio pulmonaire dans les écoles primaires francophones Bruxelloises

Details

Supervisors

Dauvrin, Marie

Faculty

Faculté de santé publique

Degree label

Master [120] en sciences de la santé publique

Abstract

Objectif : En 2015, la charte Kids Save Lives a été reconnue par l’OMS afin de favoriser la mise en place de formation à la réanimation dès l’âge de 12 ans voire plus jeune dans le but de majorer les chances de survies des personnes victimes d’un arrêt cardiaque soudain. Ce mémoire a pour objectif d’établir un état des lieux des formations à la réanimation dans les écoles bruxelloises ainsi que l’identification des facteurs favorisant ou non la mise en place de celles-ci. Méthode : Ce mémoire est articulé en deux parties. La première partie est une analyse théorique qui retrace les recommandations en vigueur dans le cadre de la formation aux premiers soins en Europe et en Belgique. Cette théorie s’accompagne également d’une analyse de l’impact de la mise en place de ce type de formation. La deuxième partie est une enquête réalisée par un questionnaire auprès des classes de 5ème et 6ème primaire de écoles francophones bruxelloises. Cette partie permet de dresser un état des lieux des formations à l’heure actuelle et de relever différents facteurs qui influencent la mise en place de formation en milieu scolaire. Résultats : Le taux de mise en place de formation dans les écoles est de 15.6% (n=32). Dans les 84.4% n’ayant pas de formation, 55.6% ont déjà pensé à en mettre une en place, mais ne l’ont pas réalisé. Les 44.4% restants n’ont jamais envisagé la réalisation de formation. Il n’y a pas de différence entre les types d’enseignement, l’ancienneté du professeur, la taille de la classe ou de l’école ainsi que la localisation, et la présence ou non de formation. Deux facteurs favorisant la mise en place de formation ont été identifiés : la conscientisation des écoles à l’importance des formations et le recours à un organisme formateur externe. Les facteurs entravant la mise en place de formation ont pour leur part été identifiés comme suit ; le manque de clarté dans le programme scolaire de la fédération Wallonie-Bruxelles, un manque de connaissance de la part des enseignants par rapport aux recommandations en vigueur, un manque d’information quant aux aides externes.