Évaluation de l’éducation à l’hygiène bucco-dentaire sur base de l’indice d’hygiène orale simplifiée par les hygiénistes bucco-dentaires

Details

Supervisors

D'Hoore, William ; Vanhée, Tania

Faculty

Faculté de santé publique

Degree label

Master [120] en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée

Abstract

frContexte : La santé bucco-dentaire est un enjeu majeur de santé publique, fortement influencé par les comportements individuels et les déterminants sociaux. Les maladies parodontales sont fréquentes et souvent liées à l’accumulation de plaque dentaire. Les interventions éducatives visent à améliorer les pratiques d’hygiène bucco-dentaire. Des modèles comportementaux, tels que le Health Belief Model, décrivent que la motivation et les perceptions des patients jouent un rôle important dans l’adoption des comportements. Dans ce contexte, il est pertinent d’évaluer l’efficacité de ces interventions sur le contrôle de plaque. Méthodes : Une étude quantitative rétrospective de type avant-après a été réalisée auprès des patients adultes. Le score d’hygiène orale simplifié (OHI-S) a été évalué lors de la première consultation (T0) et d’une consultation de suivi (T1), après une intervention éducative réalisée par des hygiénistes bucco-dentaires. Les variables socio-démographiques et cliniques ont également été recueillies. Résultats : Une amélioration statistiquement significative du score OHI-S a été observée entre T0 et T1, qui indiquent une amélioration du contrôle de plaque à court terme. Aucune association n’a été mise en évidence avec les variables socio-démographiques. Par ailleurs, un décalage a été observé entre les pratiques d’hygiène déclarées et l’état clinique, ce qui laisse supposer que la qualité des pratiques peut être insuffisante malgré une fréquence élevée déclarée. Discussion : Ces résultats confirment l’efficacité des interventions éducatives à court terme et vont dans le sens des données des études. L’analyse à partir du Health Belief Model suggère que les facteurs cognitifs et motivationnels influencent l’adoption des comportements d’hygiène favorables. L’absence de lien avec les caractéristiques sociodémographiques indique que ces interventions peuvent être bénéfiques pour différents profils de patients. Conclusion : Les interventions éducatives en hygiène bucco-dentaire améliorent le contrôle de plaques à court terme, mais un suivi continu est nécessaire pour assurer des changements durables des comportements.