Analyse des relations entre le développement langagier d’enfants de 24 à 36 mois et les stratégies interactionnelles utilisées par leur père et/ou leur mère pendant une situation de jeu libre
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- Le développement langagier de l’enfant est influencé par de nombreux facteurs internes et externes, notamment le contexte linguistique dans lequel il évolue (Nelson, 1981). Parmi les différents apports linguistiques que rencontre l’enfant, celui des parents constitue un élément majeur (Rowe & Snow, 2020). L’apport maternel occupe une place importante dans la littérature, mais le manque d’études portant sur les pères nous a amenées à nous interroger quant aux différences entre l’input maternel et paternel chez des enfants âgés de 2 à 3 ans. L’objectif premier de ce mémoire a été de recenser les différences observées entre l’input des pères et celui des mères d’enfants entre 2 et 3 ans. Puis, dans la partie pratique, nous avons évalué les stratégies et les comportements langagiers de 30 dyades parent-enfant durant un moment de jeu libre. Nous avions établi plusieurs hypothèses sur base de la littérature : 1. La présence d’une corrélation entre l’input langagier du parent et le niveau langagier de l’enfant, 2. Des différences dans l’input langagier selon le genre du parent, et 3. Des différences dans l’input langagier selon le genre de l’enfant. Les résultats ont montré des liens significatifs entre le niveau langagier de l’enfant et certaines stratégies et comportements parentaux. Une association entre l’input parental et le genre du parent a été observée seulement pour un comportement langagier. Enfin, le genre de l’enfant a influencé quelques stratégies et comportements de la part du père. Néanmoins, aucun résultat significatif n’a été mis en évidence entre le genre de l’enfant et l’input maternel.