Les attitudes et les perceptions des (futurs) enseignants en éducation physique face aux stéréotypes de genre

Details

Supervisors

Dupont, Jean-Philippe

Faculty

Faculté des sciences de la motricité

Degree label

Master [120] en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique

Abstract

Objectif : Ce mémoire s’intéresse aux attitudes et aux perceptions des (futurs) enseignants en éducation physique face aux stéréotypes de genre. Cette recherche vise à mieux comprendre dans quelle mesure ces stéréotypes influencent les perceptions et les pratiques enseignantes. Méthode : L’étude repose sur une approche quantitative menée auprès de 126 participants, comprenant des enseignants et des étudiants en éducation physique. Les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire en ligne portant sur les stéréotypes de genre et les orientations de valeurs en éducation physique. Les résultats ont ensuite été analysés à l’aide du logiciel SPSS. Résultats : Les résultats montrent la persistance de certains stéréotypes de genre en éducation physique, bien que les formes les plus explicites soient largement rejetées. Les femmes se montrent plus sensibles aux inégalités vécues par les filles, tandis que les hommes adhèrent davantage à certaines croyances stéréotypées. Les participants plus âgés présentent légèrement moins de stéréotypes et les enseignants du secondaire obtiennent des scores plus élevés sur certaines dimensions liées aux stéréotypes de genre. Conclusion : Cette recherche souligne le rôle central des enseignants dans la reproduction ou la remise en question des stéréotypes de genre en éducation physique. Elle met en évidence l’importance de développer des pratiques pédagogiques plus inclusives et une meilleure sensibilisation à ces enjeux.