Dépendance aux réseaux sociaux et défilement infini : comment influe-t-elle sur la réussite des étudiants pendant leur transition vers le supérieur ?

Details

Supervisors

De Clercq, Mikaël

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

L’entrée dans l’enseignement supérieur est une période charnière pour les étudiants. Ce mémoire explore l’impact de l’utilisation des réseaux sociaux, du défilement infini et de l’addiction à ces plateformes sur la réussite académique des étudiants de première année de bachelier, en se basant sur la performance, la persévérance et l’engagement. S’appuyant sur les concepts d’obstacles à la transition de Trautwein et Bosse (2017), de défilement infini (Sanchez et Wiley, 2009), et d’addictions comportementales (Griffiths, 2017), notre analyse a permis d’explorer la complexité de la réussite des étudiants dans l’enseignement supérieur, dans le contexte de l’utilisation des réseaux sociaux numérique, et plus spécifiquement du défilement infini. Une question de recherche a guidé cette étude : « Comment la dépendance aux réseaux sociaux facilitée par le défilement infini influe-t-elle sur la réussite académique des étudiants pendant leur transition vers le supérieur, au-delà des déterminants habituels de la réussite ? ». Une approche quantitative a été privilégiée, utilisant des régressions multiples hiérarchiques à cinq blocs pour analyser les données collectées auprès d’étudiants de deuxième et troisième année de bachelier, ainsi que de première année de master. Les résultats obtenus indiquent que le défilement infini n’a pas d’effet direct significatif sur la réussite académique. Néanmoins, la création de contenu sur les réseaux sociaux numériques semble affecter négativement la participation aux travaux pratiques et aux cours. De plus, bien que l’addiction aux réseaux sociaux numériques montre des effets négatifs initiaux sur la performance et la persévérance, ces effets tendent à s’atténuer lorsque d’autres prédicteurs de la réussite sont pris en compte. Cependant, un effet négatif sur l’attention persiste. Ces observations soulignent l’importance des facteurs traditionnels de la réussite et suggèrent que les comportements de dépendance sont de véritables enjeux, à l’inverse du simple temps d’écran.